Soziale und lernbezogene Komptenzen (II): Lernstrategien
Montag, 19. Januar 2009 – 08:15 Uhr
Dies ist ein Beitrag des Blogthemas »Lernmotivation und Beratung«.
Lebenslanges Lernen ist seit ein paar Jahren aller Munde. Im Grunde wird dabei nur Altbekanntes aufgewärmt, denn lebenslang lernen Menschen schon immer. Ein positiver Effekt der »Neuentdeckung« ist jedoch, dass das Lernenlernen aufgewertet wurde.
Das Vermitteln von Lernstrategien ist heutzutage ein zentraler Punkt in der Schule. Doch Lernstrategien sind viel mehr als nur »Schnell und ohne Aufwand Vokabeln lernen«. Schiefele und Pekrun unterscheiden drei übergeordnete Lernstrategien: kognitive Lernstrategien, metakognitive Lernstrategien und Ressourcenmanagement.
Kognitive Lernstrategien beschäftigen sich damit, wie der Lerninhalt besser verarbeitet werden kann. Der Inhalt kann beispielsweise wiederholt, tiefenverarbeitet, auf verschiedene Art und Weisen organisiert sowie kritisch hinterfragt werden.
Im Bereich der metakognitiven Lernstrategien stehen Planung (sich ein Ziel setzen), Überwachung (Wie kontrolliere ich, was ich lerne, damit ich sichergehe, dass ich es auch wirklich gelernt habe?) und Regulation (Maßnahmen, um nach Unterbrechungen das Lernen wieder aufzunehmen) im Mittelpunkt.
Um die äußeren Faktoren dreht es sich beim Ressourcenmanagement: Wie kann ich meine Arbeitszeit so planen, dass ich am besten lerne? Wie kann ich meine Umgebung lernfreundlicher gestalten? Lerne ich in Gruppen eventuell effektiver?
Eine Möglichkeit der Förderung von Lernstrategien ist das sogenannte »Kognitive Modellieren«. Dabei wird der kognitive Anteil des inneren Prozesses verbalisiert. Das heißt, dass man ausspricht, welche Gedanken man bei der Aufgabenlösung hat. Der Lehrer kann auf diese Weise seinen Schülern ein Modell liefern, wie eine Anforderung bewältigt werden kann. Ein Mathematiklehrer, der das Verfahren des kognitiven Modellierens auf eine Kurvendiskussion anwendet, zeigt damit seinen Schülern Schritt für Schritt, wie sie idealerweise vorgehen.
Um Lernstrategien nachhaltig zu fördern, müssen sie praktisch vorgemacht und im Unterricht kontinuierliche und systematische geübt werden. Der Lehrer muss insbesondere den Vorteil der Lernstrategien deutlich machen. Auch muss er die Schüler dazu anregen, Lernstrategien zu nutzen.